1. \u00d5pilaste n\u00f5ustamine ja \u00f5piabi aitab luua \u00f5pilasele tingimused v\u00f5imetekohaseks \u00f5ppimiseks ja arenemiseks. \u00d5pilastel on v\u00f5imalik vajadusel saada n\u00f5u ja \u00f5piabi j\u00e4rgmistes vormides:<\/p>\n
1.1. Individuaalsed ja\/v\u00f5i grupikonsultatsioonid aine\u00f5petajatelt, klassijuhatajatelt ja kooli juhtkonnalt.<\/p>\n
1.2. Ps\u00fchholoogiline n\u00f5ustamine \u2013 \u00f5pilane saab infot ja n\u00f5u:
\n. \u00f5ppet\u00f6\u00f6ga toimetuleku osas;
\n. huvide ja v\u00f5imete v\u00e4ljaselgitamiseks;
\n. \u00f5pioskusete kujundamiseks;
\n. \u00f5ppekava j\u00f5ukohasuse rakendamiseks;
\n. ps\u00fchholoogilise toimetuleku osas: konfliktid, stress, kriisiolukorrad (elut\u00fcdimusm\u00f5tted jms.);
\n. kutsevaliku ja kutsesobivuse alane n\u00f5ustamine;
\n. lapsevanemate n\u00f5ustamine samades probleemides;<\/p>\n
1.3.\u00a0\u00d5piabi \u2013 eesm\u00e4rk toetada I-IX klassi \u00f5pilaste arengut tulenevalt tema hariduslikest erivajadustest, parandus\u00f5ppe jaoks peab eelnevalt olema avatud \u00f5pilase vaatluskaart.<\/p>\n
1.4. Sotsiaalpedagoog \u2013toetab \u00f5pilasi sotsiaalse toimetuleku probleemide korral: k\u00e4itumis- ja suhtlemisraskused, kiusamine, koolikohustuse mittet\u00e4itmine jms.<\/p>\n
1.5. Tugi\u00f5pilased \u2013 \u00f5piabi \u00f5piraskustega ja k\u00e4itumish\u00e4iretega \u00f5pilastele, mille eesm\u00e4rgiks on suurendada koolis selliste \u00f5pilaste hulka, kes oskavad ja tahavad parandada suhteid ning kooli \u00f5hkkonda, m\u00e4rgata kaas\u00f5pilaste muresid ja probleeme, suudavad rahumeelselt ning lahendusi otsivalt sekkuda. \u00d5pilaste initsaiatiivgrupp T.O.R.E. tegutsemine.<\/p>\n
1.6. Kooliarsti vastuv\u00f5tud \u2013 meditsiiniline abi ja n\u00f5ustamine.<\/p>\n
1.7. \u00d5piraskuste ennetamine ja\/v\u00f5i \u00fcletamine \u2013 eesm\u00e4rgiks p\u00f5hivara l\u00fcnkade likvideerimine.<\/p>\n
1.8. Pikap\u00e4evar\u00fchm – j\u00e4relvalve ning ringidest osav\u00f5tu tagamine.<\/p>\n
1.9. Individuaalne \u00f5ppekava \u2013 on hariduslike erivajadustega I-XII klassi \u00f5pilase jaoks koostatud \u00f5ppekava, mis loob \u00f5pilasele tingimused v\u00f5imetekohaseks \u00f5ppimiseks ja arenemiseks. Individuaalne \u00f5ppekava koostatakse \u00f5pilasele, kelle eriline andekus, \u00f5pi- ja k\u00e4itumisraskused, terviserikked, puuded v\u00f5i pikemaaegne \u00f5pikeskkonnast eemal viibimine p\u00f5hjustab olulisi raskusi t\u00f6\u00f6tada oma klassikaaslastega samal ajal samas ruumis v\u00f5i vastavale klassile koostatud t\u00f6\u00f6kava alusel.<\/p>\n
1.10. Kodu\u00f5pe \u2013 tervislike p\u00f5hjustel \u00f5pilase elukohas v\u00f5i haiglas koolikohustuse t\u00e4itmiseks toimuv \u00f5ppekavakohane \u00f5pe.<\/p>\n
2. Tegevused \u00f5piabivajaduste v\u00e4ljaselgitamisel:<\/p>\n
2.1. \u00d5pilase j\u00e4lgimine aine\u00f5petajate ja klassijuhataja poolt, vajadusel sekkub ka ps\u00fchholoog ning sotsiaalpedagoog.
\n2.2. Ps\u00fchholoogi ja logopeedi uuringud;
\n2.3. Sotsiaalpedagoogi ja\u00a0\u00f5piabi \u00f5petaja vestlused;
\n2.4. Arenguvestlus koos lapse ja lapsevanemaga, et luua usalduslik ja koost\u00f6\u00f6d toetav \u00f5hkkond.
\n2.5. Vaatluskaardi t\u00e4itmine ja vanema n\u00f5usoleku taotlemine.
\nSelle p\u00f5hjal kogutud andmestikku anal\u00fc\u00fcsivad koos logopeed,\u00a0\u00f5piabi \u00f5petaja, teised \u00f5pilast \u00f5petavad \u00f5petajad. Anal\u00fc\u00fcsi p\u00f5hjal tehakse ettepanek \u00f5ppet\u00f6\u00f6 t\u00f5hustamiseks v\u00f5i individuaalse \u00f5ppekava koostamiseks v\u00f5i \u00f5pilase n\u00f5ustamiskomisjoni suunamiseks. N\u00f5ustamiskomisjoni suunamise otsuse teeb \u00f5ppen\u00f5ukogu ja m\u00e4\u00e4rab \u00f5pilasele koolipoolse esindaja.<\/p>\n
3.\u00a0\u00d5piabi rakendamine<\/p>\n
3.1. P\u00f5hiharidust omandav \u00f5pilane viiakse\u00a0\u00f5piabi\u00f5ppele \u00f5pilase vaatluskaardi alusel \u00f5ppen\u00f5ukogu otsusel. Vajadusel kaasab \u00f5ppen\u00f5ukogu otsuse tegemisse logopeedi, ps\u00fchholoogi, \u00f5piabi\u00f5petaja, teised \u00f5pilast \u00f5petavad \u00f5petajad v\u00f5i vastava eriarsti.
\n3.2. Direktor teeb punktis 3.1. nimetatud otsuse \u00f5pilasele ja \u00f5pilase seaduslikule esindajale teatavaks posti teel. N\u00f5ustumisest v\u00f5i mitten\u00f5ustumisest teavitab kooli \u00f5pilase seaduslik esindaja kirjalikult. Otsusega mitten\u00f5ustumise korral kool \u00f5pilasele parandus\u00f5pet ei rakenda
\n3.3.\u00a0\u00d5piabi\u00f5pet rakendatakse I kooliastmes kuni neli tundi n\u00e4dalas, II kooliastmes v\u00e4hemalt kolm tundi n\u00e4dalas ja III kooliastmes v\u00e4hemalt kaks tundi n\u00e4dalas.<\/p>\n
4. Individuaalse \u00f5ppekava ja muude tugis\u00fcsteemide rakendamine<\/p>\n
4.1. Individuaalne \u00f5ppekava rakendatakse I \u2013 III kooliastme \u00f5pilasele, kelle veerandihinne on \u201cpuudulik\u201d v\u00f5i \u201cn\u00f5rk\u201d, kellele on antud samav\u00e4\u00e4rne s\u00f5naline hinnang v\u00f5i on j\u00e4etud hinne v\u00e4lja panemata ja on esitatud \u00f5ppen\u00f5ukogule otsustamiseks.
\n4.2. Individuaalne \u00f5ppekava m\u00e4\u00e4ratakse g\u00fcmnaasiumiastmes \u00f5pilasele, kellel on kooli \u00f5ppekavaga v\u00f5rreldes k\u00f5rgendatud n\u00f5uded \u00f5ppesisule.
\n4.3. Individuaalne \u00f5ppekava m\u00e4\u00e4ratakse esimeses kuni kolmanda kooliastme \u00f5pilasele, kellel on k\u00f5rgendatud n\u00f5uded \u00f5ppesisule ja \u00f5pitulemustele \u00fches v\u00f5i mitmes aines v\u00f5rreldes kooli \u00f5ppekavaga.
\n4.4. Muu tugis\u00fcsteem, peale individuaalse \u00f5ppekava, m\u00e4\u00e4ratakse I \u2013 III kooliastme \u00f5pilasele, kelle veerandihinne on \u201cpuudulik\u201d v\u00f5i \u201cn\u00f5rk\u201d, kellele on antud samav\u00e4\u00e4rne s\u00f5naline hinnang v\u00f5i on j\u00e4etud hinne v\u00e4lja panemata ajutise \u00f5piraskuse (p\u00f5hjuseta puudumine, j\u00e4rjepidevuse puudumine \u00f5ppet\u00f6\u00f6s) t\u00f5ttu.
\n4.5. Individuaalse \u00f5ppekava koostamist ja rakendamist v\u00f5ib taotleda ka \u00f5pilane v\u00f5i alaealise \u00f5pilase puhul tema seaduslik esindaja.<\/p>\n
5. Abi\u00f5petaja rakendamine<\/p>\n
5.1. Abi\u00f5petaja ametikoht n\u00e4hakse ette vastavalt kooli eelarve v\u00f5imalustele.<\/p>\n
5.1. Ettepaneku \u00f5pilasele abi\u00f5petaja m\u00e4\u00e4ramiseks teeb klassijuhataja koost\u00f6\u00f6s klassi aine\u00f5petajatega \u00f5ppealajuhatajale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1. \u00d5pilaste n\u00f5ustamine ja \u00f5piabi aitab luua \u00f5pilasele tingimused v\u00f5imetekohaseks \u00f5ppimiseks ja arenemiseks. \u00d5pilastel on v\u00f5imalik vajadusel saada n\u00f5u ja \u00f5piabi j\u00e4rgmistes vormides: 1.1. Individuaalsed ja\/v\u00f5i grupikonsultatsioonid aine\u00f5petajatelt, klassijuhatajatelt ja kooli juhtkonnalt. 1.2. Ps\u00fchholoogiline n\u00f5ustamine \u2013 \u00f5pilane saab infot ja n\u00f5u: . \u00f5ppet\u00f6\u00f6ga toimetuleku osas; . huvide ja v\u00f5imete v\u00e4ljaselgitamiseks; . \u00f5pioskusete kujundamiseks; . \u00f5ppekava … <\/p>\n